芳菲飘落，不停教学

同样的课堂，别样的精彩

老师与学生的线上课堂如约而至，虽然不能漫步海棠花道，也愿与之共赏一树花开。线上教学的形式增加了老师授课的难度，但未能降低教学的质量和效果。面对着线下到线上的转变，老师们积极调整教学模式，开展特色教学，乐此不疲，让别样的课堂，传递出同样的精彩。

我与课堂

人力资源管理专业

任娟梅

人力资源管理专业任娟梅老师相信每一门课都有其独特之处，每一次课都要敢于不断尝试和创新。教学中，任老师尝试将理论讲授和实践模拟训练相结合，通过与企业的协同育人，将企业的人力资源管理实训平台引入到专业课堂的教学当中，并补充课外“训”这一环节，通过将实训和课堂作业相融合，将课外环节融入教学体系当中，让学生对课程的整体性和核心知识有了更加直观的印象。同时，学生的训练过程能够更加高效反映教学过程中的薄弱环节，针对学生学习中的薄弱环节，她通过录制小视频的方式为学生进行答疑，使学生学习更加高效。

(任娟梅老师的创新教学方法)

任老师认为，社会在不断变化和进步，教学形式、教学内容也在不停更新迭代，没有一种方式是可以永远适用，作为一名教师，她所能做的就是不断自省，不断对教学方法进行探索，不断否定原有的教学内容和方式，顺应学生的特征和情况变化，适应教学环境的改变，对自己的教学进行调整，努力让自己成为一名合格的大学教师。

同“屏”共振，深度互动

物流管理专业王志平老师说：“作为一名教师，不管是线上还是线下，做好教学、保证教学的顺利开展是我们的本职工作。”由于线上课程的特殊性，老师需要更多的思考和探索，并及时对教材和学情进行分析。线上课程和线下课程对老师来说都是一个“一对多”的教学模式，但在线上课程中，因为采用的录播方式，对每一个同学来说却是“一对一”的。

针对这种差异，王老师认为在线上教学活动当中以“资源+任务+反馈”的形式进行教学是十分必要的。首先在教学资源方面，除了教材提供的内容外，寻找收集和利用生活中现实的教学素材，还需要为学生补充更有丰富的教学学习内容、案例等。其次，由于线上教学老师与学生不能进行面对面交流，为保证同学们的学习状态，王老师通过学习平台的随堂测验、话题讨论等多种互动方式，激发学生学习的积极性。最后，在反馈方面，王老师随时了解学生的学习效果，并注重引导学生对知识灵活运用的能力，通过课堂讨论，让学生主动地思考问题、解决问题。

此外王老师还分享了自己的心得，她谈到：每次课不仅仅是只上传录课视频，更要将本次课的学习内容，尤其是重难点以文字的形式展示给学生，这样学生在观看视频之前就能够对本堂课的知识有大致的了解，便于学生对知识的学习和梳理。

（任娟梅老师正在备课）

良方补拙，寓学于心

金融学教研室王洁老师认为：“线上授课具有特殊性，对于学生来说，稍有不慎则至学习成果事倍功半，不尽人意。”

（王洁老师正在备课）

王老师建议同学们在上课前一定要进行知识的预习，并在笔记本上将本次课的知识结构体系通过思维导图的方式整理出来，将不懂的知识点重点标注。在随后的课程学习的过程中，着重听一下自己有困难部分，再将小的知识点在结构体系中填充，用不同颜色的笔将知识点的重难点进行区分，这样可以更好的理解和牢记知识点，把握知识，做到事半功倍。

（同学在笔记本上将本次课的知识结构体系通过思维导图的方式整理出来）

王洁老师提醒大家：学习是我们作为学生的第一要务，也希望同学们在疫情期间也不要放松学习，时刻牢记学习的重要性。

见微知著，精益求精，着力构建提升线上教学质量的长效机制，是国际商学院每一位教师不懈的追求。相信线上教学定会在老师们的努力下不断完善、不断创新，如同海棠花那样，花团锦族，抱香枝头!