创业教育成果初显 挑战杯赛小试锋芒
发布时间:2012-06-13 14:21:07
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为时一年的“挑战杯”赛落下帷幕,我校在河北省夺得骄人的战绩。为此,记者在富兰克林楼208房间专程采访了商学院副院长、我校挑战杯指导教
市场营销课是北方学院一门覆盖面广、听课学生数众多的一门课程。结合所讲授的《市场营销》这门课,

王卫东副院长与同学们一起研究、讨论项目
从挑战杯动员大会开始,
与此同时,各大高校也开始进一步探讨创新型创业人才培养教育机制的建立及有效运作问题。大学生就业难问题发掘其根源,在于大部分学生思想上存在被动的“等”、“靠”的就业观念;如何帮助他们解决就业出路问题,使这些具备较高专业素质的人才有用武之地,正确指导并引导他们积极创业成了非常好的解决途径。
创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合素质,并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。创业教育的目的旨在培养“企业家型”复合型人才,培育企业家精神、企业创新体系,锻炼学生创业过程分析、创业机会与商业模式分析、创业计划撰写等能力。
创业教育被联合国教科文组织称为教育的‘第三本护照’,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。创业意识的有无,是创业人群创业成功过的决定性因素。
针对目前个别专业个别学生厌学弃学的情况,王院长认为以创业品质培养为突破口,比用其它方法解决此问题更为合理。根据对学生进行的人格特质分析,他将大学生创业者被定义为:独立好强、积极热心、有冲劲有激情、自信、冒险敢为的掌握专业知识的人。
创业教育并不等于创建企业的教育。创业是指在混乱无序、变化和不确定的环境中勇于承担责任,积极主动地寻求与把握机会,高效地整合与利用资源,明智地决策,创造性地解决问题,创新并创造价值的过程。创业既指向目标达成,有时也指向“创造性的破坏”。因此,创业首先不能仅仅被当作一种纯粹的、以营利为唯一目的的商业活动,而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。
创业活动要求大学生具备恭、宽、信、敏、惠等品格与创新精神,有良好的沟通能力和组织能力,要求大学培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神,以适应全球化、知识经济时代的挑战,并将创业作为未来职业的一种选择,转变就业观念。它不仅传授关于创业的知识与能力,更重要的是,要让学生学会像企业家一样去思考。其次,创业需要创业教育提供基础,即要经过严格的学术训练和知识准备,使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力,并具备较好的情商。一项调查显示,美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板有86%接受过创业教育。
“听王老师的课,从没有困倦的时候;在他的课堂上,我学会了做人、做事、做生意。”谈起王卫东博士,市场营销1003班的王世通同学如是说。王海鹏同学说:“王老师的授课模式特别好,我不喜欢看课本,但我愿意思考。我觉得很受益,通过他的课,我对市场营销的理解深刻了很多。”
采访结束时,我们让



