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课程建设：文法院分层教学与微课在线课堂的新探索
为全面落实校教学工作布置会精神，简要总结文法院学期初工作，安排部署下一阶段的重点工作，文法院于近期在办公楼428召开了文法院办公会议。文法院副院长吴仲元，文法院副院长于连顺，文法院各教研室主任及助理等共计20余人参加了此次办公会。会议由文法院院长陈仲利教授主持。
会议伊始，陈院长认真总结了各教研室对近期工作的简要汇报并就文法院下一阶段的重点工作进行了详细部署。
陈仲利院长主持办公会议
以分层教学为切入点 深化和完善大学外语课程体系建设
现阶段，分级教学或分层教学在很多高校逐步推广，并且深刻地影响了大学英语课程体系向纵深化，内涵化发展，并在很多高校取得了良好效果和宝贵经验。新学期，为进一步推进我校大学外语教学改革，提高教学质量，深入探索“分级分类人才”培养模式，在学校相关部门的积极配合下，我校对2014级新生在大学外语课程中率先实现分层教学，根据新生入学考试成绩，将其分为艺术类、非艺术类、实验班和普通班，根据学生现有英语水平进行分级分类培养。分层教学的实质性推进，充分彰显了学校狠抓教学质量，完善应用型，国际化人才培养的坚实决心。随着我校大学外语课程分层教学的不断推进，必将对不同层次学生的培养过程中的教学目标，教学方法，教学内容，教学评价等课程建设的方方面面产生深刻的影响，因此分层教学的内涵是丰富、深刻而极具创新精神的。如何以分层教学为契机，进一步研究和完善我校大学外语课程建设，将成为文法学院乃至全校需要研究的一项重要课题。另外，从大学外语课程建设的顶层设计来看，分级教学将对传统大学外语课程体系产生强烈冲击。在“应用型、技术技能型”人才培养的背景下，传统的大学英语课程单一化的教学课程模式已经远远无法满足当前新形势的需要，文法院的相关单位特别是大学英语教研室要积极实践，充分发挥好四级考试的引导和反拨作用，以四级考试为坐标，积极探索“四级后”阶段的后续课程改革，最大程度上满足不同学生对于大学英语的差异性需求，重点改革和完善大学英语后续课程的开发和建设。
将“微课”网络公开课程作为创新课程教学模式改革的突破口
在大数据时代的崭新背景下，文法学院的各个教学单位要积极探索MOOCs课程，微课，翻转课堂，线上线下自学导读课程等凸显未来发展趋势的教学模式，走在大学外语教学改革的最前沿，为我校教学改革的高效推进注入新的活力。在谈到“微课”在线课程时，陈院长指出，大学英语教研室要着手录制首批“微课”线上课程，初步将“语法”“语音”“口语”等大学外语课程教学过程中学生较薄弱但对学生语言技能培养必不可少的知识点进行系统讲解，率先录制成微课形式，并借助语音室的技术支持，将学生自主学习中心的建设有机结合起来。同时，以当前由陈院长主持的《大学英语课程体系与评估体系创新研究》省级科研立项为引导，将学生自主学习环节逐步引入到形成性评估和终结性评估的考核指标，进一步优化大学外语课程评估体系建设
认真落实好下一阶段的五项重点工作
在谈到文法院下一阶段的工作时，陈院长提出了五点要求：
第一，积极落实好语音室设备的升级改造项目，与自主学习中心相互配合，最大程度上发挥好语音室在英语语言技能培养方面的重要作用。
第二，积极组织好近期的学科竞赛活动，并在14级文法院新生中启动5651工程。
第三，文法院相关部门要积极组织好“双师型”人才企业挂职锻炼经验交流会。
第四，各个教研室要高度重视我校教学督导小组专家、学院教学督导小组以及教务处等相关教学单位对我院教师教学工作所提出的教学意见和建议，要召开教研室会议认真研究各方面的教学整改意见，实事求是地贯彻到教学实践中去，将教学督导的作用发挥到实处。此外，各教研室要在继续坚持集体备课的良好教研活动的基础上，进一步规范和完善教案的编写、公开课的观摩等活动，踏踏实实地过好教学关。
第五，创新应用型人才的培养模式，积极推进文法院海外课堂项目，进一步完善文法院的实践教学体系和校企合作，加强实践课程模块，扩展实训基地。新学年，文法院力争在法学专业新建2-3个实训基地，同时，积极推动英语专业的校企合作项目。社会体育教研室要充分发挥好校体育场馆功能，完善使用条例和规章制度，要着手联系高尔夫球场的实习基地，并将其逐步打造成我院社体专业的亮点与特色。
长期以来，在“教学强院”的奋斗历程中，文法院十分重视课程建设，并将其作为教学改革实践的核心与关键。课程建设是宏观构想，需要顶层设计，课程建设更是具体的客观存在，需要实实在在的探索与实践，而在此过程中，具有实效价值与意义，有力服务于专业建设和人才培养目标的的创新性的改革与举措才是不断推动课程建设持续正向发展的根本性因素。正如陈院长在办公会上所言：各个教研室要敢于实践，勤于总结，将课程建设的创新性实践不断地推向新的高度，为我校应用型人才的培养做出自己新的贡献！