此次调研“向日葵计划小队”走访了三河乐育幼儿园。这是一所生态型幼儿园，校园里的布置仿佛置身于公园，这样让小朋友在幼儿园里也可以接触大自然。

（调研合影）

校园里的“大自然”

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”瑞吉欧也曾指出，环境是“可以支持社会，探索与学习的容器。” 园内环境宜人，场地布置美观童趣，四季鸟语花香，空气清新。户外活动场地完整宽敞，园里有一个小池塘，夏天是幼儿玩耍的好去处。在园内的花园里，还栽种了各种花木。有人工栽种无需刻意修剪的大型乔木，丰富了户外空间层次，消除户外空间的空虚和虚无感，营造真实的自然场景幼儿园与自然和谐相处，增进幼儿对环境的亲切感。幼儿园内有盆栽的四季花卉还有小花园里的花草，点缀丰富户外环境。幼儿园户外环境四季有变化，月月有新意，有利于幼儿对环境有新奇的感受，丰富他们的自然认识，提高他们的审美能力。

（校园生态环境）

喂养孔雀 亲近自然

幼儿园着重强调了小朋友与大自然之间的和谐共处，幼儿园里不仅有很多植物，甚至还有动物。幼儿园里饲养着一只大孔雀，小朋友们下课了便可以去和专门负责的老师要一些菜叶和其他孔雀爱吃的东西，去喂孔雀。在小朋友们悉心的照料下，孔雀温顺且健康美丽。

种植蒜苗 认识植物

除了孔雀之外，还有很多其他的景致，使得环境看起来更像一处漂亮的花园，老师说，植物都是自己种的，也经常会安排小朋友们一起种树种花种小苗。最近老师带领小朋友们一起种蒜苗，这样既可以培养孩子们的动手能力，开发孩子们的大脑，又可以在实践中让孩子们认识更多的植物。

观察蚂蚁 勇于探索

在如此富有生态的幼儿园中，可以让小朋友们在校园里就能亲近大自然，就可以观察小动物。除了课堂生动的教学外，老师们也会安排小朋友们观察校园里的小动物，比如观察小蚂蚁。虽然小蚂蚁随处可见，但是家长会很少有时间带着孩子们去大自然真真正正无的观察，而生态幼儿园正好弥补了家长的这一不足。观察小动物可以让小朋友们富有同情心，对小动物更加的喜爱并愿意去探索。

（教学安排）

让知识以小朋友喜闻乐见的方式呈现给他们，这也是幼儿园的重要教学理念之一。通过本次调研明白儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

（小朋友与队员互动）

（老师介绍教育理念）

（集体合影）