会议背景

2020—2021学期，燕京理工学院传媒学院以产教融合为重要的发展目标和办学方向，以工作室教学为纽带，和众多企业开展了多样性、系统性合作，通过产教融合、校企合作，学院办学特色进一步凝练，学生的产业视野和实践能力有了较大提升，取得了多项实践和科研理论成果，也凸显出了诸多不足，以此为背景，学院领导、企业导师和工作室导师召开了产教融合项目总结会，并在很多方面取得了共识。

（传媒学院部分产教融合项目）

 

会议时间

2021年1月13日 10：00

参会人员

传媒学院院长：张炜

CCTV- 9制片人：林洁

大连天神娱乐项目负责人：张海华

大灶（北京）文化传媒有限公司项目负责人：李京京

荣嘉腾文化传媒有限公司项目负责人：廖文嘉

安徽曙光之星传媒有限公司高校负责人：毕静

启迪物联网 董事长助理&雄安办主任：段世宁

新视力创始人兼CEO：罗智勇

导演专业F64导演工作室负责人：黄鹏

播音专业有声语言教育工作室负责人：赵芪

播音专业配音工作室负责人：哈楠

编导专业全媒体营销工作室负责人：朱竞娅

摄影专业电影摄影工作室负责人：孙传林

摄影专业图片工作室负责人：王瑾

学院融媒体工作室负责人：张立言、周月、靳文涛

传媒学院专职教师：姚天鹏、任璇宇

会议主持：传媒学院院长张炜

会议记录人：任璇宇

会议成果与共识

会议中，各工作室负责人、校企合作负责人就工作室、产教融合、项目制教学效果展开讨论，大家与相关校企合作负责人针对2021年产教融合项目如何深入开展以及如何更加对融合项目精准定位进行了深入意见交换。此外，与会人员还就传媒学院个工作室管理模式、考核方案以及理论的总结和实践成果成果展开讨论。

 

1、国家级媒体对纪实作品质量的要求极高，成本核算也更为科学，高校创作团队要深度介入，必须在提高视听质量和降低制作成本方面同时发力，否则难以形成比较优势。

CCTV- 9套制片人 林洁导演指出，中央台与燕京理工学院传媒学院合作拍摄的纪录片《美丽人生》已经完成后期并送审，计划于三月份在央视播出。林导赞扬了传媒学院师生在纪录片拍摄过程中的专业表现，提出接下来还有其他纪录片及院线电影的拍摄工作，将继续与传媒学院的教师与学生进行合作。

传媒学院担任本项目指导老师的黄鹏表示，工作室之所以可以接受央视的纪录片项目并顺利完成，完全靠高质量的教学和军事化的管理。F64工作室成立于2019年，学生来自于导演、摄影、广编三个专业。导演工作室中所采取的教学方式是授课于项目实践相结合的模式，其中项目合作又包含校内合作与校外合作两种模式。目前，工作室已经完成了4论淘汰，现工作室成员已经逐步稳定。黄鹏老师指出，工作室的发展重点在于严格且苛刻的规则制定，让学生对于工作室的工作怀有一颗敬畏之心，培养学生的恒心。另外，黄鹏老师也指出，在工作室的办理过程中要有奖惩制度，同时奖惩制度需要控制到比例，例如20%的学生可以通过参与工作室的项目获得奖励。奖惩制度是工作室发展监管中的重要一环，不能失去公允，否则会对无法把握工作室的发展方向。

导演工作室的教学工作的重点在于培养学生的审美意识，让学生明白审美的核心逻辑在于文字和美术，让学生不再唯设备论，打掉学生的虚荣心。在与企业合作时通过学生们参与工作让他们产生了从学生作业到实践项目拍摄的转变，学生的眼界、技能、态度都有所提高，并且工作室拿出了完成的成品。

导演工作室在经过了一段时间的运行后也产生了包括论文、专著、教案的成果。同时，黄鹏老师也指出，在工作室的开办过程中仍有许多问题，首先，和企业的合作有时浮于表面，需要有进一步的深入合作。其次，由于学生能力不足，项目有时无法顺利推进，这时就需要老师介入给予帮助。再次，未来需要探索更多的合作可能性，寻求更多的与企业合作的方式。

2、网络直播行业发展迅速，但本科院校学生学习任务重，时间分散，且学校管理相对刚性，如何搭上直播行业的顺风车是亟待解决的难题。

 

大灶（北京）文化传媒有限公司是直播行业的领头企业，项目负责人李京京首先介绍了大灶与传媒学院合作的项目的背景。大灶传媒与传媒学院开展的是直播带货业务的合作，该业务为学生提供直播带货的实战演练，为符合要求的学生提供实习工作机会。

接下来，李京京介绍了合作的具体进展。11月9日开始，大造开始进行主播公开征募课，邀请学生进行主播面试。11月23日，大造传媒开始了主播群的建立并开始了短视频的日更。除了对于主播的选拔大造还在传媒学院进行了6次运营公开课，并建立微信群对于学生进行指导。对于选拔出来的学生，大灶采取一对一的训练，并委派5名工作人员对于学生主播进行现场指导和拍摄。

对于这次与传媒学院的合作，李京京肯定了一些取得的成绩，如教学模式快速转型，播音专业特色日益凝练，但他在指出成绩后也提出了现存问题：本科院校学生学习任务重，时间分散，且学校管理严格，学生的时间配合度和社会主播相比不高，运营团队虽然很专业，但难以充分发力。此外学生们忙于学业及个人事务，对直播的持续性存在影响。对此，李京京提出将直播项目和播音课程彻底融合的建议，通过学校和企业两方面的力量督促学生。

对于未来的发展，李京京提出了大造方面的设想。首先，对于选人和运行方面进行详细的计划，一旦选定优质直播，将突破现有管理模式全方位发力，其次，加大培训力度，引入外部资源，提高现有水平。最后他表示，项目成功不是唯一目的，通过直播项目的开展，企业愿意为学生提供众多直播企业的实习机会。

安徽曙光之星传媒有限公司高校负责人毕静指出，游戏直播起步比较早，行业已经发展成熟，成体系、规范，具有合作优势。目前曙光之星与传媒学院的合作方式为公司排除课外指导教师进驻课堂，近距离与学生接触，取得学生新人，挖掘条件、能力符合要求的学生。

目前曙光之星与学校合作存在的问题是将大量精力放在了课堂教学和理论学习上，影响了直播的落地推进。在下学期，曙光之星将调整合作模式，更多的将精力放在学生的实践培养上。

3、电竞行业市场规模超过电影和出版业，有极大的人才缺口，更重要的是电竞行业试错成本低，学生可以快速调整学习和就业方向。

 

网络直播项目研讨之后，张炜院长又根据近期的观察和市场调研，论述了发展电竞教育和产业的重要性。他表示，如果把电竞行业、电影行业、图书出版行业一字排开比较，很多人都可能有出乎意料的发展，截至2019年，中国电竞市场规模为1175.3亿元，中国现有的电竞从业人数仅5万人；中国电影行业市场规模是761亿元人民币，从业人员有91万；图书出版市场规模为894亿，从业人数60万人。所以电竞行业的市场规模比电影和出版都要大，但是从业人数，只有这俩行业的零头。中国的电竞行业，存在50万人的巨大缺口，这一行目前处于粥多僧少的状态。

更为重要的是，电竞行业试错成本低，学生转身快，想成为电竞选手，只需要半年左右时间，一般感觉不适应，可以马上回到其他工作的领域，同时，从事电竞新闻传播、电竞主播的传媒类学生，发现自己不适合电竞领域时，还可以回到其他传媒领域继续就业，不会出现就业方向的根本调整。

张炜院长表示，目前传媒学院正在筹建电竞中心，可以突出电竞类课程的重要性，增强电竞课程的实践化水平，并为未来的电竞产业学院奠定基础。

4、微信视频号对抖音快手形成快速追赶的态势，它有着抖音快手不具备的产业生态优势

 

燕理的优秀校友启迪物联网董事长助理&雄安办主任 段世宁表示，启迪物联网对于未来的发展主要是集中于微信短视频方面。段世宁详细介绍了微信短视频未来的可能发展前景，微信视频号和抖音相比有极大的不同，微信视频号属于熟人之间的短视频社交工具，由于视频号是和个人信誉直接相关的，它的信用背书比较高，可信度高，同时它的商品链接门槛低，变现速度快，很快会形成对抖音快手的后发优势！

随后，新视力创始人兼CEO 罗智勇提出，与传媒学院的合作可以从微信短视频的方向进行深入的合作，形成学生微信视频号创意矩阵。

针对直播行业导师提出的问题，全媒体营销工作室朱竞娅老师指出，全媒体工作室通过过去的发展中承接了许多项目，这些项目与工作室产生了良性的互动，主要通过新媒体文案课程加上企业导师浸入，结合短视频课程要点，提高学生的短视频创意技能，形成项目制教学闭环管理。但针对平台直播项目如何落地，如何调动学生积极性仍需进一步探讨。

全媒体工作室所参与合作的企业主要有两家，即美图直播大灶直播。朱竞娅老师引入企业导师，让学生更近距离了解现在企业发展状态。其中，在与美图合作的项目中工作室采取了个体打样的方式，有两位同学能够坚持每天所需的直播量且获得了流量和收益。在与大灶合作的项目采取了小组制，由300名同学组成40个小组维持40个账号的日更

朱竞娅老师在总结了全媒体工作室的工作后也提出了工作室存在的问题，即学生课业压力大，无法坚持高产出的直播或短视频，学生畏难情绪严重。同时，现在短视频市场竞争激烈，单人参与项目无法达到市场需要。所以，朱竞娅老师提出在未来的发展中各个专业的学生及教师一同协作，推动全媒体工作室的项目发展。

5、头部企业有着雄厚资本和行业资源，但高校学生创业群体相对特殊，需要以工作室和教师为项目中介，对学生进行更为针对性的行业指导和孵化，单纯的资本运作难以对学生创业产生吸引力。

 

天神娱乐项目负责人张海华指出，天神娱乐与传媒学院进行过全校的短视频宣讲活动，内容为达人内容方向内容孵化计划，但是由于前期宣传存在的问题，宣传转化效果并不理想，需要进一步磨合。

对于接下来的发展，张海华提出要找新的发展方向及创业方向，扶持属于传媒学院学生自己的ip账号和内容。天神娱乐将在微博做一个达人选拔的项目，并着重选拔北方投资集团下的高校学生，首期计划培养30个账号，包括不同的垂类。另外，天神娱乐也提出将老师的工作室落在短视频账号，与老师一起选拔学生。

对于学生实习就业方面，张海华提出需要一批广告类的学生到公司就业，广告团队需要有抖音快手平台的广告人才。

6、配音行业发展迅速，成为播音专业除网络主播以外的又一个发展方向

 

有声教育工作室赵芪赵芪老师对于有声工作室的现状进行基本介绍。有声工作室于2020年9月份进行了重新调整，调整后的有声工作室分为新媒体主播、电竞主播、配音、有声语言教育、有声读物五个工作室。调整后的有声教育工作室对原有学生进行了重新分配，教师也按照个人的优势特点进行了重新分配。

有声教育工作室的培训按照授课和实践相结合的方式进行，每周授课两次，分为教师讲解和训练相结合的课程方式。去年由于疫情的原因，工作室的实践主要是在学校模拟实践环境。有声教育工作室去年的成果包括，学生参赛、立项了校级课题，让学生参与到了教材的编写工作中。

对于未来的发展，赵芪老师指出，需要让学生了解到与专业相关的证件的重要性，需要确认管理上的严格，需要注意学生与教师之间的沟通。

哈楠老师介绍了隶属于有声教育工作室中的配音工作室自2020年9月份由她接收后的具体情况。在教学方面，哈楠老师实行授课和项目实践相结合的方式。在项目实践上，哈楠老师采取项目试音和比赛相结合的方式。在这期间，配音工作室完成了三次的淘汰，剩下的学生具有较高积极性。

在工作室的成果方面，哈楠老师指出，这期间，学生拿到了一些奖项。同时与企业签订了合作计划，在未来的规划中包括综艺、音乐节、广播剧项目。同时，合作企业还有接收实习生未来工作安排的计划。

对于配音工作室所面临的问题，哈楠老师提出了需要学生和教师多沟通的方案，提出如果学生的现状无法达到对方公司的要求，可以由老师来参与。

7、电影摄影仍然是传媒领域中含金量极高的头部行业，发展电影摄影燕理传媒有得天独厚的优势。

 

电影摄影工作室孙传林老师介绍了近期经过整改后的电影摄影工作室的发展状况。人员基本以大一新生和大二学生为主，人数规模为30多人，对摄影专业有兴趣，有耐力。在课堂上教授的内容包括审美、电影理论、摄影技术、操作基本功等方面。电影摄影工作室要求学生每周做练习，每周一个主题，现在已经可以看到学习的效果。

通过一年的学习训练，学生在传媒学院的影片《黄昏之后》中有出色的表现，摄影工作室的学生起到了关键作用，哪怕是辅助类的工作，学生也能做到坚持，体现了工作室教学的成果。

对于未来的发展计划，电影摄影工作室计划更多的让学生与行业内专业团队进行交流，创造跟组学习的机会。未来的每个学期工作室也计划拍摄一两部短片，整个流程由工作室集体创作完成。

孙老师指出，燕理传媒地理位置优越，设备精良，处于北京传媒产业的核心地带，且燕郊地带有着众多的电影人，学院发展电影摄影得天独厚，很容易打出知名度和产生成果，以往学院获得的国际性奖项说明了这一点，今后希望继续沿着高品质的办学道路发展下去，并取得更大的奖项。

8、图片摄影入门快，赛事众多，设备要求不高，且依然有庞大的市场需求。

 

图片工作室王瑾老师介绍了图片工作室的现状，工作室于2020年11月份成立，其中成员组成包括摄影专业和广编专业的学生，共25人。授课模式是授课加实践模式，每周1至2节课。

图片工作室本学期的成绩在于举办了摄影期末展，带领学生参加且入围了一些比赛。对于明年一年的计划，王瑾老师指出，未来一年图片工作室将以平遥图片展为主要目标，同时继续今年的摄影期末展和继续参加其他摄影比赛。

对于工作室面临的困难，王瑾老师提到现阶段的困难有两方面，第一是学生基础差，尤其是非摄影专业的学生。王瑾老师提出的解决方案是学长制，让基础好的学生帮助基础差的学生。第二，学生们普遍存在审美不足的问题，这将通过课程上对学生进行教育改变同时将好的作品和网站发给学生以提高审美水平。

9、发展融媒体不仅有国家的政策支持，更是中国新闻出版行业不可逆转的历史潮流。

 

以大数据新闻、全媒体分发和舆情监控为核心的融媒体，在中央、省市县乡都得到了全面快速的发展，中国各级政府都建立起了融媒体中心。不了解融媒体，就不了解大数据新闻和智能化的新闻采写。为此，传媒学院建立了融媒体工作室，并即将建设融媒体中心。

融媒体工作室的张立言老师指出，工作室是学院品牌形象建立和宣传的一个窗口，对学院的建设、组织活动、师生获奖情况都进行及时的报道和宣传，尤其对招生宣传起到了很大的作用。比如开学之初的“燕理传媒最美新生”报道，浏览总量达19000。2021年融媒体工作室将重点策划传媒学院特色栏目、短视频新闻，为传媒学院作出高水平的新闻报道。

（传媒学院融媒体中心参观人民日报）

 

周月老师和靳文涛老师指出，现阶段学生的采访、写稿已经达到比较成熟的状态，下学期的学习重点将放到短视频新闻的创作上。同时，周月老师也提出了希望其他专业的老师能够将本专业学生的获奖状况告知融媒体工作室，为工作室提供新闻线索也为其他专业的学习成果进行展示。只有赶上融媒体发展的潮流，了解融媒体采编播的独特规律，传媒学院的编导专业才不会落在时代潮流的后面。

（传媒学院融媒体中心参观人民日报）

 

结语

产教融合要系统化、科学化、面向未来，工作室要有严格的考核机制。

会议即将结束时，张炜院长表示，2020年是极为特殊的一年，疫情让整个传媒行业都经历着巨大的震荡，传统的电影产业快速变革升级，网络电影和网剧成为更为主流的样式，以报纸为代表的传统媒体继续衰落，短视频和网络直播在青年用户中占据着更加主流的位置，学院产教融合最大的目的是提升教学水平，开拓学生视野，让学生有充分的获得感，在燕理传媒学院得到其他院校难以提供的资源、理念和技能，从而不落后于时代。但是，产教融合要有完整的顶层设计，不能任意发挥，即兴而为，因为教学容不得失误，它是个科学化体系化和具有前瞻性的教学过程。

此外，我们已经通过工作室给传媒学院的同学们提供了广阔的发展舞台，但是光有舞台不行，大家需要对参与项目的学生严格管理、持续压力，对学生正反馈要多一些，迅速一些，奖励机制更要快速建立起来，激发学生创作积极性，今后要学院要建立工作室的量化考核机制，使得项目开展系统化、科学化，让产教融合和工作室教学成为传媒学院最大的名片和教学特色。