10月22日上午，环球雅思教学专家与我校雅思教学团队在办公楼528举行雅思教学研讨会。

会议伊始，国际教育学院院长吴仲元对我校本（专）硕直通国际班和雅思教学情况进行了简单介绍，并希望双方通过讨论交流，探索出一套更加适合我校本（专）硕直通学子的雅思教学模式。

会议现场

首先，雅思教研室主任张义老师简要介绍了我校的雅思培养方案及落实情况、我校雅思教学现状，并针对校内雅思教学与环雅团队教学衔接、英语技能与应试技巧以及个体差异等提出了几点问题和思考。针对张义老师提出的学生英语水平差异较大，如何更好地因材施教等问题，环雅的于鑫龙老师分享了语言学家克拉申博士提出的“可理解输入”语言学习方法，认为可以进行分级分班教学，基于学生现有的英语水平i，设计恰当的可理解输入“i+1”。根据克拉申博士的“输入假设理论”，输入是语言习得的第一步，理想的输入应该具备四个特点：可理解性；既有趣，又有关联；非语法程序安排和要有足够的输入（i+1）。根据克拉申的观点，习得是首位的，学习是第二位的。同时，于老师建议优化教学材料，让教学内容更加有趣、更加吸引人。随后，我校雅思听力教师杜艳娇在分享后提出了如何提高课堂效率的问题，环雅的怀宁宁老师建议在听听力之前先进行背景铺垫，还推荐了ESLPOD作为听力练习和讲解材料。环雅的高阳老师肯定了我校李雅婷老师在写作中采用的讲练结合和使用视频资源辅助等方法，同时建议写作从话题入手，最好能从当下的流行热点作为引入，大量练习，最终形成自己的写作风格。口语教师李珈彤主要指出了学生课上不敢开口说话的问题，环雅的高媛老师提出要分析问题，及时疏导，鼓励学生开口，帮助学生树立学习信心和内驱力。

讨论交流

希望我校雅思教学团队与环球雅思继续保持紧密合作、积极讨论交流，最终探索出一条适合我校本（专）硕直通学子的雅思教学模式，让我校学生在雅思考试中能够取得理想优异的成绩，为日后申请海外名校奠定坚实基础。