为推进应用型高校创新创业教育与专业教育高质量融合发展，全国产教融合创新创业联盟于2023年11月25日-26日在云南昆明召开“专创融合•推动应用型大学高质量发展”论坛，来自全国百所高校的260余名双创学院院长、教务处处长、骨干教师参加论坛。环境与健康学院刘军凯副院长受邀参会学习，同行人员还有我校艺术学院副院长郑建楠、环境设计专业课程群负责人钱海祥。超现代大健康产业学院对本次论坛学习提供了大力支持。

       此次论坛分为主论坛、专创融合与产教融合论坛、专创融合特色一流课程建设专题论坛，共有11个精彩的报告。

刘铸报告

       主论坛首先由教育部高校毕业生就业协会副会长、沈阳师范大学原副校长刘铸作“新时代高水平应用型高校创新创业教育与高质量人才培养”的报告。他指出，提高高等教育质量，提升高等教育服务经济社会发展的能力，是高等教育发展永恒的主题。要做好专创融合，就要树立全新的理念，打破制约创新创业的体制机制障碍，构建创新创业教育课程体系和指导服务体系；“政、产、专、科、创”整合发展是高质量人才培养的关键。

黄贵洲报告

       中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、全国产教联盟创新创业创造委员会主任黄贵洲带来“数字变革时代下专创融合赋能大学生高质量创新创业”的报告。他指出，高校是培养高层次创新人才的重要基地，是基础研究和原始创新的重要源头。必须强化高校的责任意识、担当意识，努力为国家培养更多的创新创业型人才。专创融合能推动高校的专业教育、创新创业教育、实践教育高质量内涵式发展，将专业的创新创业教育与创新创业的专业教育融合发展。

马杰报告

       中国民办教育协会高等教育专业委员会副理事长、工信部首批产教融合产业实践教授马杰以“专创融合赋能应用型人才培养的思考”为主题进行报告。他在报告中阐述了应用型人才与高校的内涵，指出“双创”教育的目的是培养学生创新知识的能力，培养学生知识应用的创新创造能力，要避免“双创”教育游离于专业教育之外，将其等同于双创实践、双创竞赛等误区，并分享了应用型人才培养在云南大学滇池学院的探索与实践取得的优异成果。

 许涛报告

       25日下午场专创融合与产教融合论坛，首先教育部创新创业教育指导委员会副秘书长、同济大学创新创业教育研究中心主任许涛作“以卓越教学引领专创融合的双创课程建设与实践”的报告。他在报告中表示每一个老师、管理者、领导者和决策者，都在自己的位置上尽最大的努力去推动中国的高等教育的人才培养范式变革。详细解读了卓越教学及其组成要素，重点强调了教育过程和方法甚于教育内容，并通过卓越教学5E模型（激励度、参与度、赋能度、行动度、趣味度）成就国家级一流课程专创融合课程。

施永川报告

       温州大学创新创业学院院长施永川带来“高校专创融合改革的理论逻辑、现实困境及路径选择”的报告，指出高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。

晁劲鹏报告

       中国技术创业协会创新创业专家工作委员会副秘书长晁劲鹏作“专创融合创新创业人才培养模式实践”的报告，指出当今国家发展的重要战略是创新驱动，破除当下面临的问题，专创融合发挥着重要作用。专创融合人才培养体系的建立必须符合产业发展的趋势，以“出口设计入口”为理念，重构人才培养体系设计流程。进而人才的培养需要教师思维先转变过来，重构课程体系。

张静报告

       北京科技大学创新创业中心副主任张静作了“思创融合的思路与探索”的报告，谈到“思创融合”是创新创业教育与思想政治教育在理念和内容上互融互通，无论是在知识层面、技能层面、才干层面，“思创融合”都是必要的、可行的。“思创融合”的目标是融入中国精神和中国智慧，打造中国式现代化下的创新创业教育。实现“思创融合”需以跟党学创业课程为依托，打造五位一体的“思创融合” 育人平台，成立“思创融合”工作室，深入开展“思创融合”研究，科学设计课程大纲和内容，内容创新，形式丰富，形成一系列研究和可推广成果。

焦艳军报告

       云南经济管理学院校长助理、创新创业学院院长焦艳军以“以赛构建专创融合闭环，促进应用型人才高质量培养”为主题进行报告。报告指出“专创融合”的意义在于，解决学校专业供给与产业结构之间的矛盾；提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更加充分更高质量就业；倒逼专业核心课程模块化建设与实践；推动学校人才培养范式革新和高质量内涵式发展。以赛促教，探索人才培养新途径；以赛促学，培养创新创业生力军；以赛促创，搭建产教融合新平台。

       26日“专创融合特色一流课程建设专题”论坛，由3位专家带来报告，分别是：南昌大学先进制造学院机械创新创业基地负责人李小兵; 北京创新研究所科研中心副主任、中国工程教育计算机类专业认证委员会委员陈滢；全国产教融合创新创业联盟秘书长、北京创新北京创新研究所执行所长林鑫。

李小兵报告

       李小兵教授的报告主题为“ 新工科专创融合特色一流课程建设与实践育人体 ”。他在报告中介绍了机械创新人才培养体系，并指出专创互融新工科创新创业课程体系基于创新型、综合化、全周期工程教育理念，构建“专创互融、四创互通、德才互促”新工科人才创新创业课程体系，通过创新创业教育与专业教育深度融合，创新创业课程与创新创业实践全面结合，创意、创新、创造、创业教育全程贯通，创新创业教育与思想政治教育相互促进，重点培养学生创意思维、设计思维、工程思维、批判性思维和创新创业思维，提升工科学生创新意识、工匠精神、创业意识和创新创业能力。

陈滢报告

       陈滢副主任的报告主题为“OBE理念下的专创融合课程设计”。报告中指出产业发展快速，信息革命和产业变革速度也非常快，如今的人才培养基本上是在产业的发展方向来定培养结构。OBE成果（产出）导向教育，以学生学习成果为中心的教育理念和实践方法。强调教育的目标应该是确保所有学生达到预定的学习成果，而不仅仅是完成特定的教学内容。课程设计的转变，是理解并接纳OBE理念，明确学习成果，整合创新与创业元素，设计互动和实践活动，个性化教学策略，持续评估和反馈，专业发展和合作。

林鑫报告

       林鑫秘书长以“高校教育教学成果培育及部委课题申报策略”为主题进行报告。介绍了教育教学成果奖的产生背景，并指出国家级教育教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，对推动高校教学改革、提高人才培养质量具有重要意义，同时也是衡量高校教育水平的重要指标。林鑫秘书长报告还阐述了教育教学成果内涵外延及特点，成果培育原则、方向、方式、着力点、重点、导向、要求等。同时深入讲解了申报条件、学校统筹、材料准备、申报路径等详细内容。针对部委课题的课题分类、已发课题、课题流程、拟发课题、平台等进行了介绍。

       在会议交流环节，除了与专家互动，也与参会的大学联盟高校：武汉工程科技学院、银川科技学院、昆明城市学院的老师进行了深入的交流。
       2023年“专创融合•推动应用型大学高质量发展” 论坛历时2天，通过参加本次会议，了解到当前高校专创融合的发展现状、方法路径、培育成果，以及专创融合特色一流课程建设、工程教育专业认证、教学成果奖申报等经验，对环境与健康学院深化创新创业教育改革、开拓“专创融合”新思路、提高专创融合实践能力与水平，加速创新创业成果转化具有引领示范作用。

       我校将继续贯彻执行以学生学习成果为中心的教育理念和实践方法。思考和构建符合我校人才培养体系的模式，以满足国家、社会、产业对于新人才的“动态性”需求。专创融合要做到“化合”，而非独立的“相加”。纵深挖掘，融合建构，立足国情，做好中国特色，且具备国际化视野，才能实现双创教育真正的范式变革！