马克思主义学院思政课教师刘志老师，本学期主授《中国近现代史纲要》课程。在本学期的线上教学过程中，他两次受到学校教务处的通报表扬。作为青年教师骨干力量，他独具特色的授课方式和方法受到了学生的一致好评。

疫情爆发以来，按照学校的统一部署，全校师生开始线上授课，这对于学生和任课教师来说都是巨大的挑战，刘志老师就对如何上好一门课，用三个“求”进行了总结，即达到学校学院要求、了解学生基本需求、解决学生整体诉求。

刘志老师线上教学

优化教学手段  达到学校学院要求

线上授课以来，学校出台了一系列措施来保证教学质量，在学校大框架制度的教学要求下，马克思主义学院又进行细化管理成立自查小组开展线上巡课。刘志老师讲道：“学校和学院的双层督查，让我更加认识到线上授课的重要性与紧迫性，科技赋能课堂，要让“云端课堂”别样精彩，把握好上课的每一个环节，完成每一堂课，线上授课一定要遵循学校的大方向，符合学院的细化管理，全方位、多层次的保障线上授课质量。”

重视学生反馈  了解学生基本需求

线上授课的重点在于我们要深入到学生当中去，坚持“以学生为中心”的授课原则，要牢牢把握住这两个关键问题：一是要了解在线上授课的模式之下如何同学生进行有效的互动和沟通、一是要了解在线上授课的模式之下如何能激发其学习兴趣。刘老师讲道：“不管什么时候，我们都要记住，我们的授课主体是学生，在授课之前我们一定要了解学生对于本次课的需求和期盼是什么，站在学生的角度去思考问题，重视学生反馈，讲学生想听的思政课。”

注重“每课三省” 解决学生整体诉求

一节好的课堂离不开老师的教学反思，从反思中汲取经验教训，在反思中提升自己。刘志老师讲道：“我们在授课过程中要积极听取学生的意见和建议，做到每节课都要进行课后反思，我把它概括为“每课三省”：有没有顺利管理好一堂课、有没有达到预期教学效果、有没有和学生进行良性互动。每次课都要从这三个方面进行反思，总结经验，汲取教训。经过和学生深入的沟通，我发现学生最大的诉求就是希望老师不要照本宣科，通读课件，针对学生这方面的整体诉求，让我对如何讲好历史课有了新的认识，历史课就要把历史讲活，通过对历史事件的讲解，让学生在头脑中能有立体的画面感，引发学生对历史事件的思考，达到以史为据、以史带论、论从史出的效果。”

思政课是青年成才过程中启智润心、激扬斗志的关键课程和重要保障。确保讲好每一堂思政课，让每一堂思政课都鲜活解渴，使思政课真正成为青年人成才的精神之钙是思政课教师的使命担当。刘志老师表示将继续努力奋发，探索改革教学模式，讲好每一堂有高度有力度有温度的思政课。

文稿：刘志

摄影：刘志

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