高质量的马克思主义理论领域科学研究是提升思政课教学效果的充分而必要条件。为提高教师科研水平、提升教学效果，8月27日，思政教研部特邀东北大学马克思主义学院院长田鹏颖院长线上通过腾讯会议，为思政部教师作《用高质量科学研究提升高质量教学效果——关于高校思想政治理论课教学的若干思考》的专题讲座。田鹏颖院长是教育部“长江学者”特聘教授，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，全国高校思想政治理论课影响力“标兵人物”，教育部思想政治理论课概论课教学指导委员会委员，国家社科基金重大项目首席专家。中国历史唯物主义学会常务理事，中国历史唯物主义学会社会主义现代化专业委员常务副主任，中国社会科学院意识形态研究中心常务理事。

田院长从光荣而艰难的伟大事业、真正而神奇的教学捷径、深入而持久的学术研究三方面展开精彩讲解。首先，田院长指出，我们从事的高校思政课教师这份事业既光荣又艰难。光荣之处在于，思政课是立德树人的核心课程。艰难之处在于以下几点：思政课是用马克思主义理论支撑的思想政治理论课，而马克思主义理论是用概念和范畴而表征的深邃思想，需要教师具备一定的基本功，特别是要具备理论思维、历史知识和文化积淀；青年大学生年龄较小，对现实社会的生产和生活经验少、理解并不太深，因此对于马克思主义理论理解难度较大；思政课除了解决知识层面的问题，更多的是解决价值层面、信仰层面的问题。其次，田院长指出科学研究是真正而神奇的教学捷径，科学研究对于讲好思政课、可持续地讲好思政课意义重大。思政课教师要专注于马克思主义理论领域的科学研究，用高质量科学研究提升高质量教学效果，要讲出理论本身的魅力，帮助学生提高理论思维能力、辨别是非能力、认识世界和改造世界的能力。最后，田院长强调思政课教师要围绕以下几点做好学术研究：研究马克思主义经典、研究生产生活中的实际问题；研究理论与现实相结合；研究学界市场需求。

讲座结束后，教师们与田院长就教学科研中遇到的实际问题展开交流讨论。田院长就教师们关心的如何处理教学与科研的关系？青年教师应采取何种教学方式让学生接受？如何创作与思考科研课题？《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称《概论》）的学术前沿？等问题一一解答。田教授指出，教学与科研并不矛盾，要妥善分配时间，抓好重心。青年教师在教学方法上除了发挥自身优势，还要借鉴老教师的方法。教师们要抓住一切碎片化的时间，养成思考的习惯，为完成科研课题做好平时的积累。《概论》课的学术前沿，从微观层面来看，在于习近平新时代中国特色社会主义理论。从宏观层面来看，整本教材都可能成为学术前沿，因为研究的问题与角度不同等等因素，也可能促使前沿问题的产生。

通过本次讲座，教师们更加明确了科学研究的重要性，懂得了如何妥善处理科研与教学的关系，教师们纷纷表示要坚持教学与科研“双轮驱动”，不断积累，逐步提升科研水平，进而提升育人质量。

田鹏穎 中共党员，哲学博士 二级教授 博士生导师 东北大学马克思主义学院院长。

教育部“长江学者”特聘教授，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，中宣部宣传文化名家墍“四个一批”人才，中宣部“全国基层理论宣讲”优秀个人，国务院政府特殊津贴专家，全国高校思想政治理论课影响力”标兵人物”，教育部思想政治理论课概论课教学指导委员会委员，国家社科基金重大项目首席专家，辽宁省五一劳动奖章获得者。

中国历史唯物主义学会常务理事，中国历史唯物主义学会社会主义现代化专业委员常务副主任，中国社会科学院意识形态研究中心常务理事，全国社会主义现代化中国教育伦理学会副会长，辽宁省优秀专家，中共辽宁省委、省政府咨询委员会委员，中共辽宁省委习近平总书记庆祝建党百年大会重要讲话精神宣讲团成员，辽宁省马克思主义学会会长。

主持国家社会科学基金重大项目1项，重点项目1项，一般项目1项，主持中宣部、教育部委托等省部级项目20多项。

在《中国社会科学》《哲学研究》《马克思主义研究》《人民日报》《光明日报》等发表论文300多篇，出版学术著作30部。