浅谈师德与修养

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。所谓师德，是指教师应有的道德和行为规范，具体构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子良好的影响。

　以前图书馆的老师经常抱怨有的学生在阅览室“边看书边嗑瓜子”；“把图书馆当宿舍在睡觉”；“学生在阅览室打手机” ；甚至“在图书馆抽烟”等等，当时也有惩罚机制但效果不明显！后来我们认真研究，想对策，大家一致认为我们可以以自身良好的师德、高水准的服务来感召、影响和推动广大读者，服务创新，用自己的言行和优美的环境来感动他们，教育引导学生加强自身修养，让个别有不良习惯的读者逐渐意识到自己的错误并加以改进，有一次，一个学生把喝完水的塑料瓶扔到墙角，我看见后没吭声去捡了起来，但我故意让他看见我去捡，那学生看见后赶紧过来对我说抱歉，当时没注意顺手就放那了，下次再也不这么做了等等，经过一段时间我发现这个办法还真的很有效，现在的图书馆，几乎没有上述不良现象，已经成为一个很好的学习环境并且形成了浓厚的学习氛围，由此我想到老师的师德和修养是大学里不可或缺的一个部分。

教师，是人类灵魂的工程师，是为人师表者，就应做出良好的表率作用，教师的衣着打扮、言谈举止、为人处事等日常行为，就直接影响到学生身心健康的发展；教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。虽然学生在日常学习环境中，有着多种因素在影响着他们的思维和他们的行为，但老师的行为是占影响学生身心发展的很大的一部分，特别是我们作为一名大学老师，当一群意气风发的年轻人步入大学殿堂之时，其实他们很迷茫，也很无助，有些甚至是不知所措，经常听大一的学生说，高考结束我们该放松一下了，下边的路该怎么走我们还没想，其实大学是他们人生道路上的一个重要的分界点，专业知识的学习、性格的培养、人格的养成、人生观的形成等很大程度上都是在大学完成。这就需要我们老师去正确善诱，在教他们专业知识的同时，也要以身作则的引导他们对生活的热爱，对生命的关爱，对人生的挚爱。俗话说得好，教师就是教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，我觉得教书和育人同等重要，应该说大学应该是先育人后教书，如稍有不慎，或对其引导不到位，后果将不堪设想，轻者毁了他们自己的前途，重者将对社会制造不安全的因素。尤其我们独立院校的学生，他们思想比较活跃，更应该把育人放到重要的位置，这就要求我们的教师除必须具备丰富的专业知识和良好的道德修养外，最重要的是还必须具备高度的社会责任感和对教育事业的无限忠诚。只有做到这些，才能发自内心的去做育人的工作，因为育人和教书不一样，后者是硬任务，有教材可遵循，而育人就是软任务，没有可遵循的条条框框，是个潜移默化的过程，这就要求我们的老师具备良好的道德和修养以及高度的社会责任感。所以我想：大学的老师，一定要品德优良，知识丰富，为提高自己的知识水平能不断的学习；举止稳重，让学生倍感可亲可敬，成为学生学习、做人的榜样，让他们自己也愿意成长为以老师为标准的知识型与品德优良的社会有用人才，那些有才无德的人千万不能走进校园，因为他们会把学生引入歧途。孔子曾经说过：没有学不好的学生，只有不会教的老师。一个老师，如果他的品德不行，就算他有再强的专业知识或管理能力又能怎样？他能教好学生管好学生吗？所以不管怎么说，道德教育不能少，特别是对老师的师德教育，借用军队的一句话：兵熊熊一个，将熊熊一窝。从一个道德品质优秀的老师身上，学生汲取的道德经验是：负责，热爱，尊重，同情，诚实，守信，友好，平等；而从一个品德低劣的老师身上，学生所能汲取到的道德经验则是：冷漠，鄙视，势利，散漫，虚伪，自私甚至暴力等。

作为一名大学老师，应该是一件很光荣很神圣的事情。大学是知识的殿堂，文化的象征。而一名大学老师应具备哪些能力呢？首先我们要理解：能力的基础是知识，知识的掌握程度是直接判断一个大学老师的基本能力素质，这其中包括语言表达能力、文字表达能力、分析综合能力、课堂控制能力、培养信心能力、与学生沟通能力、协调能力、组织管理能力等等。综合以上内容我觉得，作为一名大学教师应该做到以下列几条：

一、应该做到敬业爱岗，端正工作态度，把教书育人作为自己的事业来做；

二、应该做到言教身教，教书先育人，育人先育己，正人先正己。
  三、勤奋学习,勤奋工作, 不断提高自身的知识水平和业务素质。业精者堪称师,而业精于勤。作为教师,更要勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新。要努力做到“学识渊博”、“业务精良”,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,且有坚实的理论功底和较高的业务能力。
    四、教师要真诚、坦诚、热诚地对待学生。爱是教育的基础,有了爱才能成为学生的良师挚友;也只有对每个学生都能真诚相待,坦诚相处,热诚相帮,学生才能“亲其师,信其道”。
  

 2009.9.24