师生互爱，共创良好学习氛围

图书馆建馆以来，在校领导及教职员工多方努力下，已有了完善的管理系统，在图书馆日渐成熟的形势下，新馆的建设也圆满完成。新馆的落成不仅让图书馆的藏书量有了增加，也使藏书有了更规划的管理。

应学生的要求，我校图书馆新增了许多贴近教材的辅助材料，旨在让学生课后来图书馆能够巩固并加强自己的知识储备，一些模拟演练题也深受学生们的喜爱。由于辅助材料种类繁多加之演练课后题时会遇到许多疑难问题，老师便自发的组织学生到图书馆去查找适合自己的材料，指导阅读并且就疑难问题做相应的解答。在图书馆里，老师指导学生阅读的情形比比皆是，她们目光专注地轻声讨论，一会仔细地聆听，一会认真地作答，配合默契。经过一段时间的师生配合读书，同学们的成绩有所提高，对知识的掌握更加的牢固，师生的感情也更加浓厚。可以说，老师的辛苦没有白费，同学们的努力没有辜负老师们的良苦用心。由于这种形式的教学收获了很好的效果，越来越多的老师和同学来到图书馆读书，营造了非常良好的学习氛围。老师的慈祥与耐心让学生更加的勤勉，学生的努力和谦虚也让老师感到欣慰。图书馆为老师和学生提供了一个交流的平台，也让另一种教学模式应运而生。可以说，图书馆不再是庄严肃穆的读书场所，它也变得有血有肉起来，充满了师生互动的活跃气息，勾勒出了一副师生互爱，共创良好学习氛围的和谐画面。

老师走进学生生活，到图书馆来指导学生读书查阅资料有以下几个优点：

1、    告别反复枯燥的课本，用种类繁多的类型书籍勾起学生学习兴趣。

2、    让学生逐步锻炼自己的阅读和查找能力。

3、    让师生拉近距离，成为学习活中的良师益友。

4、    用图书馆特有的氛围陶冶人的情操。

5、    使图书馆的学习氛围变得更加浓厚。

此教育方针实施后，得到校领导和学生的大力支持，成绩骄人，颇受好评，也使老师和学生之间形成为了亦师亦友的关系。

教师为学生的学习考虑得如此周全，我相信，这种教育模式会延传到每一届学生教师那里，让因这种教学模式而受益的人变得越来越多。

                                                                                                                                                                                 2009.6.15