自2012年年初学工处启动辅导员培训工作以来，学工处通过聘请校内外专家、教授进行讲座培训，逐步提高了辅导员工作水平，规范了辅导员工作标准。本学期学工处继续启动辅导员培训工作，着重在教师职业道德规范、精细化管理模式下的独立学院辅导员工作、辅导员工作习惯的养成以及学生事务相关等方面开展培训工作，让辅导员老师在处理工作的方式方法上更加专业化系统化。

左清雨老师做讲座培训

    2012年10月19日14:00，本学期辅导员系列培训讲座正式在F201举行，全体辅导员老师参加培训，学工处主管辅导员工作的左清雨老师担任主讲。
    左清雨老师以素质与认知为主题，主要围绕教育原则、教育规则、教育认识三个内容展开讲座。左老师指出每位辅导员老师，应成为教育知情人、内行人，左老师通过对60、70、80、90后学生的对比，分析老师在学生心目中的形象及学生思想态度的转变对辅导员老师开展工作带来的种种影响。左老师认为老师的责任重大，作为一名辅导员老师，不可做一个教书匠，而是要做学生心灵的塑造者，要将学生培养成品德好能力强的栋梁，今天学校以怎样的态度对待学生，明天学生就会以怎样的态度对待社会。并通过韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”举例说明老师首先要做好传道，授业和解惑则是为传道服务。在探讨教育与管理时，左老师明确指出了教育与管理的区别：教育是塑造人，管理是使用人。
    左老师指出，整个学生工作中，教师永远是教育者而不是管理者。左清雨老师着重强调教育过程中要遵循五个原则：人道性原则、个性原则、创造性原则、活动性原则和民主性原则，认为辅导员老师要用“爱”、“严”、“恒”来教书育人，获得学生的认同信任，谨记教育学生中要多用个别方式，少用集体方式。左老师特别提到五个规律：了解学生的心理发展，发生规律；懂得学生成长过程中的规律；要真正了解、客观认识学生；教育要走在学生行动之前，引导学生行为与思想；严于律己。
    最后，左清雨老师谈及自己开展工作的几点认识。首先人是有惰性的，所以教育过程中强制性是必须和必要的；其次要关注行为上我们所谓“不老实”、“有灵气”的学生，这样的学生更易成为一个领导者；再次特别要了解学生的家庭生活和教育背景，这样才能因材施教，更加有所针对性；此外还有诸如要学会说服和沟通，班级管理要学会应对规则，善于学会新观念，关心学生的职业发展，教会学生做事，强化危机意识，帮助学生就业与择业，要给学生需要的而不是想要的等观点。