4月20日下午13：30，大学英语第二教研室举行了期中教学研讨会及师生座谈会。第二教研室教师及大一年级的部分学生代表参加了会议，并就英语语言学习，英语课程设计以及学生英语兴趣培养等方面进行了交流。

一、师生座谈会

师生座谈会中，来自软件、汽车服务、会计、工商、化工及艺术等多个专业的学生分享了自己对英语课的感受，他们理想的英语课是什么样子的以及他们认为老师可以如何有效地调动学生的积极性。学生发言之后，王丽老师代表全体教研室的老师就学生的意见进行了总结和反馈。

学生反映的共性问题主要有：一是不少学生英语底子薄弱，学习自主性差，加上大学阶段，学习态度较为松懈，导致英语成绩停滞不前。二是上课时间有限，因此课堂教学主要还是立足于课本以及四级材料的补充，内容显得不够丰富有趣。三是课堂上师生间的交流应该更多，学生没有掌握并发挥自己的学习主动权。

针对这些问题，学生提出了自己的想法：第一、老师可以结合生活中鲜明积极的例子来向学生说明英语学习的重要性，提高学生英语学习的意识。第二、上课的时候，老师和学生都应多说英语，营造课堂英语氛围。第三、学校可以举办更多的英语角，英语活动月等活动以及创立更多的英语社团，浓厚全校英语学习氛围及促进全校学生英语能力的提高。第四、老师也可以多推荐一些电影供学生观看，并在课堂上适当地讲解一些经典电影的台词，比如 “国王的演讲”。第五、英语的学习不应仅仅局限在语言的层面，老师在课内穿插文化知识，让学生更多地了解英语国家的文化和社会概况等。

针对学生的发言，王丽老师代表全体老师和学生进行了互动，并做了总结发言。从学生的发言中可以看出，大部分的学生是重视英语学习的，也意识到了英语学习对于完成本科阶段的学习以及未来发展的重要性。兴趣是最好的老师，但不是万能的老师，要想真正地提高自己的英语能力，说漂亮的英语，写漂亮的英语，需要大量的输入，因为输入是输出的基础。除了师生的共同努力，最有效地使用课堂时间外，学生还可以多欣赏英文歌曲和电影，并积极地使用英语和他人交流，同时，背诵大量的英语美文。此外，师生互动需要学生的配合，师生应该和谐互动，这样学生才能提高，老师也能找到价值感成就感。从阎博老师问及学生早读以及他们每周在英语上的投入时间可以看出，学生在英语学习上还需要更加积极。

二、教学研讨会

师生座谈会后，教师针对学生提到的问题从课堂教学，课下管理以及英语学习与课外知识的结合等方面发表了意见并分享了经验。

课堂教学方面：一是思想教育很重要，课堂需要适当的强制政策，特别是对自觉性差的学生，要强制性约束，明确他们的任务，适当的施加压力。二是互动分组。将学生分成小组，并确定每个小组的负责人。让学生以小组的形式讨论问题，完成任务。同时，发挥小组负责人的带头作用，协助老师完成检查作业等一系列工作。三是重视课堂互动，可以采取提问，师生对话的形式，让学生有更多的机会说英语，真正的参与到课堂中，准备部分可设置简单的题目互动，增加其学习主动权和课堂紧迫感。四是要学生预习，课堂点名，保障出勤率。丰富PPT，激发学生兴趣。五是带领学生浏览新闻，听歌曲，课堂上穿插英语趣味故事，增加文化知识。六是英语学习，记单词是关键，同时课文理解应重逻辑方法。并根据学生切实的四级考试需要，补充材料。

课下管理：一是积极联系各班辅导员和班主任，发挥班干部的作用，共同努力，端正学风，监督学生完成布置的作业和任务。二是建立公邮上传资料，推荐看报纸，新闻，双语字幕电影以及欣赏英文歌曲等。三是学生要“哄”要“夸”，多关注他们，给他们人文关怀，关爱感化他们。

此次师生座谈会和教学研讨会提供了一个极佳的交流平台。通过会议，老师知道了学生真正想要的英语课是什么样子的，这对于改进教师的课堂设计和课堂教学有着极大的意义。同时，学生也知道了老师期望学生如何和他们互动，以及学生的积极反应对完成课堂教学的重要意义，这有助于提高学生的课堂主人翁意识，提高其学习自觉性。通过教师间的交流，老师们互相分享彼此的经验和提出自身遇到的疑惑，这对于提高教师自身教学技能的提高亦有着十分积极的意义。