“基础部的各个部门，要以高涨的热情和最充分的准备来迎接评估工作的最后胜利！”    ——基础部主任陈仲利教授

                             基础部主任陈仲利教授在教学工作大会上布置迎评工作

评估工作关系到学校的生存和发展，是我校建校以来办学质量的试金石，也是我校今后发展的新起点。在迎评的过程中，基础部紧紧围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的20字方针，深入学习理解评估指标内涵，认真贯彻落实学校的迎评理念和思路，积极配合评估办、各部处、以及各二级学院的迎评工作，勤于实践，勇于创新，在迎评自建的过程中取得了丰硕的成果。基础部以迎评工作为契机，认真反思和整改教学管理工作中的纰漏和不足，反复总结和凝练基础部在教学、管理工作中的亮点和特色。一系列迎评工作的开展，增强了基础部的凝聚力和向心力，从根本上促进了基础部的内涵建设的深入发展。

以评促改—-教学理念与时俱进  课程体系日趋完善  教学改革硕果累累

在秉承我校传统教学理念的基础之上，基础部结合自身的学科特点，改进了传统的以教师为主导的“满堂灌”的教学方法，创新性地提出了“三主一体化”的教学理念，为基础部教师的教学活动提供了坚实的理论支撑。在完善课程体系方面，基础部严格按照学校评估办的要求，及时修订了课程队伍、课程教学内容、课程教学条件、教学模式，方法，理念、教学效果等课程规划内涵，进一步完善了基础部各门课程的课程规划材料。基础部负责全校几乎所有的基础课程，涉及学生数目庞大，因此试卷的归档、整理工作对各科教师提出了严峻挑战。基础部在陈主任的统一安排下，全员参与，合理分工，灵活分配，统一要求，检查和整理了所有试卷的原始档案和相关数据，并规范和完善了各个学科的试卷归档制度；在教学改革方面，基础部的各个教研室认真落实陈主任的要求，集体学习先进教学理念，积极实践和革新教学方法，不断推动教学改革。自迎评以来，基础部的各个教研室在“三主一体化”教学理念的指导下，逐渐完善了“集体备课与说课”，“公开课”，“班级新闻播报”，“问题式教学”，“主题表演”，“主题辩论”，“实践教学”等多元化的教学方法。这些教学方法的大胆尝试，充分体现了“以学生为中心，以学习效果为中心”的教学组织理念，增强了任课教师理论联系实际的能力，有效地推进了基础部教学改革的深入发展！

基础部的支撑性材料的整理与归档

以评促建—师资队伍建设日趋合理，教材建设更加规范，学科竞赛和第二课堂蓬勃发展

师资队伍建设一直是基础部狠抓的一项重要工作。面对评估工作的新要求，基础部加大了在职青年教师的培养力度，高度重视优质人才的引进，通过在职骨干教师的培训来促进师资队伍的发展，通过优质人才的引进带动师资队伍的发展。自迎评工作启动以来，基础部积极鼓励在职教师在职攻读硕士或博士学位，先后选派40余人次的青年骨干教师参加全国性的课程建设研修班，选派优秀教师参加包括大学英语第三届全国大学外语教学研讨会，全国数学建模会议、北外培训中心研修班，全国大学英语四、六级阅卷等学术活动。在学校领导的大力支持下，基础部在迎评期间一次性引入了两名博士和一名博士后。在职青年教师的培训和优质人才的引进，优化了基础部的师资队伍结构，促进了基础部师资队伍建设的不断发展。在教材建设方面，基础部逐渐建立和完善了教材选用的“双轨制”原则，即在确保各科主干教材为国家级优秀教材或规划教材的前提下，鼓励在职教师编写符合我校学生特点的辅助性教材。迎评期间，基础部教材建设成果显著，在陈主任的大力支持下，基础部教师先后组织编写或参与编写了《大学实用英语系列丛书》等国家级“十一五”规划教材、《大学体育》、《新编大学英语学生必备教材1-4册》等多部教材，教材编写的质量和出版层次都实现了较大突破。除此之外，基础部积极响应学校号召，想方设法组织和参与学校的各项学科竞赛活动，通过学科竞赛的深入发展带动第二课堂的蓬勃发展，努力促进我校学生素质的全面提高。在迎评期间，基础部在学科竞赛领域全面开花，体育，数学，思政，英语各个学科都取得了骄人的战绩。同时，在学校各个部门的积极配合下，基础部的第二课堂建设也不断推进，陆续培育了“英语活动月”，“大学生数学建模”，“全国大学生数学竞赛”，“大学生人文知识竞赛”“大学生英语演讲比赛”等常态化的品牌赛事。

                        基础部教师的教学大纲、教学计划和教案

以评促管—提高教学管理水平  保障教学工作优质高效运行

作为全校教师队伍最为庞大的教学单位，教师队伍的管理是基础部教学管理工作中的重要内容。为了高效地开展迎评工作，激发教师的迎评热情，提高工作效率，理顺工作关系，基础部在迎评期间进一步丰富了自身的组织架构。在原有的五个教研室的基础上，基础部先后建立五个中心：新闻中心，学业指导中心，文化素质中心，自主学习中心和体育场馆管理中心；四个研究所：数学研究所，人文社科研究所，社会体育研究所和语言研究所；两个实验室：数学建模实验室和语音室；六个专项小组：教学科研小组，教材编写小组，测试小组，多媒体课件小组，教学管理小组和第二课堂活动小组。基础部组织架构的丰富和完善，激发了教师的活力，使基础部的教学管理工作更加规范化、制度化和科学化，为基础部教学工作的有序开展和教学质量的不断提升打下了坚实的制度保障！      

          基础部教师参与编写的部分辅助教材

   评建集合，重在建设—珍惜迎评中的宝贵成果，真正实现各项成果的常态化

崔文勇副校长在谈到评估和建设的关系时指出：“我校的各个部门在落实评估工作的过程中，一定要准确把握好评估和建设的关系问题。评估促进建设，建设提升评估，评建共进；评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量、提高人才培养质量是最终的目的。”基础部在迎评自建的过程中，不断思考，自查自省，纠正和完善了自身的很多不足，在客观上促进了基础部内涵建设的不断发展。陈主任在办公会上多次强调：基础部的各单位在迎评工作中所积累的宝贵经验要严格地落实到日常的教学活动中，弥补和纠正我们以往工作中的纰漏与不足，规范教学、教务活动。为了真正实现以评促建的目的，基础部将不定期检查教师的教学情况，确保迎评工作中的各项规章制度得以执行。

基础部在迎评的过程中，紧紧围绕学校迎评方针，认真落实各项评估工作，充分发挥主观能动性，在圆满完成了各项评估任务的同时，使自身的内涵建设也取得了长足的发展。评估工作一个终点，更是一个新的起点，我们基础部只有不断地坚持和完善迎评过程中所取得的宝贵成果和经验，实现各项成果的常态化和规范化，才能在真正意义上取得评估工作的最后胜利！