3月5日上午，化工与材料工程学院主管学生工作的副院长、党总支书记靳久良、化工与材料工程学院全体辅导员针对学院在第一届学生工作会议上的自选研究课题《探索第一课堂和第二课堂有机结合中，怎样发挥第二课堂主观能动性作用》展开研讨，学生处处长吴伟波、学生处相关老师也到现场共同参与研讨。会上，靳书记首先从国外、国内、学院三个层面分析，层层递进，指出第二课堂的重要性，并以此为切入点，带领课题组成员研讨高校第二课堂育人模式构建的见解和设想。

靳书记发表讲话

化工与材料工程学院课题组首先用文献法为整体课题研究奠定基础，经查阅资料后发现选择第二课堂建设的研究论文数量较多,成果较丰富，但从研究情况和取得的实际效益及实际操作性上,主要侧重于研究第二课堂开展理论、意义,对于第二课堂模式建设途径、方法及策略研究很少。特别是对三本院校第二课堂模式的研究更少,乃至空白。为了使课题有较强的针对性、实践性和操作性，同时也为了对当前我校的第二课堂发展情况有所了解,全面考察第二课堂发展模式,总结出优缺点，课题组针对本学院1000名学生进行问卷调查,通过数据分析，凝练我校第二课堂开展工作实践中存在的具体问题，有根据地探讨我校第二课堂育人模式构建。最后，通过将国内其他高校第二课堂建设情况进行比较、分析、总结出有价值的内容,为我校第二课堂育人模式构建提供有益的借鉴经验。

基于前期多种研究方法的调查和会上的研讨，课题组明确了今后课题的研究方向要针对各专业、各年级学生的生理、心理发育和能力发展的不同特点和阶段,着眼于在校期间全角度、全过程、全方位、全视觉的教育和培养,规范课外教育内容与形式,形成课外教育制度化、规范化,使第二课堂与第一课堂形成理论教育、实践教学相融合的二位一体培养方案。构建一个适合于我校特点、学生状况的第二课堂育人模式,实现第二课堂的制度化、规范化,将第二课堂与第一课堂进行有机结合，和谐互动。

会议现场

靳书记提出了三点建议：第一，第二课堂是高校育人体系中不可或缺的有机组成部分，要将第二课堂作为一个独立大课堂来建设，使之与第一课堂相辅相成，牢固构筑素质教育广阔的坚实平台；第二，第二课堂较第一课堂具有独立性，可以极大地促进与拓展第一课堂学习，对学生专业（尤其是智育）素质的提高有重要作用。第三，第二课堂与第一课堂在一定程度上具有矛盾冲突，需要学生工作者合理、科学地把二者之间的矛盾转化，使第一课堂与第二课堂有机结合，发挥最大的作用。从而增强我校第二课堂建设发展工作的针对性和实效性,提高我校人才培养质量,提高学生的实践动手能力和综合素质,使学生成为社会需要的合格人才、应用型人才。