案例教学是一种以案例为基础的教学方法，深受学生欢迎，特别适用于商科的教学。会计学院已经采用多年，但是却在各教研室和各教师之间出现了发展不平衡的情况。近来，随着我院教育教学改革的逐步深入，会计学院案例教学法的推行取得了一些新突破。

案例教学制度化、普及化 

在最近教学大纲修订过程中，会计学院规定学院开设的所有课程都要实行案例教学法。每门课至少要把三个案例写入教学大纲，并设置提供学生讨论的问题，鼓励学生积极参与。目前，每门课的课程负责人正在与其他授课教师讨论案例的选择和讨论题的设计问题。

教师进行案例教学的热情高涨。 近期，杨良、秦玉霞等具有丰富的会计实践经验的教师进行案例教学，极大的调动了同学们的积极性，使得课堂氛围更加活跃。与此同时，孙雪静、王宁宁、杨萍萍、张琪、蔡学玲等一批中青年教师在案例教学上亦取得可喜突破，深受同学们的认可与欢迎。

案例教学内容与时俱进

  王宁宁老师根据自己对财务报表的分析所做的案例教学一举获得集团优秀教师的殊荣，这是我院推行案例教学所取得的重要成果之一。王老师通过对某一个上市公司连续6年利用资产减值的计提和转回进行盈余管理的现象进行分析，深入浅出地论述了资产减值的计提和转回对企业利润的影响，分析了上市公司进行盈余管理的动机，而且案例内容既有效地与《经济法》课程中上市公司被特别处理、退市的要求相结合，又有效地与《高级财务会计》课程中“反向收购”的内容相结合，让学生对资产减值的内容有了深刻认识，大大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面。而课后案例分析作业的布置也使学生的动手实践能力得以加强。 

会计学院王宁宁老师

传统的教学方式已经满足不了同学们的求知欲，传统教学教授的学习内容有时在实践中并不实用，而案例教学鼓励学生独立思考，变注重知识为注重能力，重视师生的双向交流，使同学们能够获得更多实用的专业知识，会计学院根据这一特点实践并推行案例教学改革，使我院的教学取得更多的突破，教学成果更加显著。