理论与实际相结合，培养创新应用型人才，是信息科学与技术学院在课程改革中所追求的目标。近日，学生记者采访到了该院电子信息工程专业张秋菊老师。张老师为同学们讲解了她的课程改革经验。

张秋菊老师

提高兴趣 融会贯通

张老师首先为记者介绍了单片机的新型教学模式——任务驱动模式。该模式由老师向学生布置一个具体的项目，在课堂上讲解必要的理论知识点，课下由学生独立完成该项目，做成实物，形成一种教中学，学中做，做中赛的氛围，以提高学生的学习兴趣，让学生把所学知识融入实践中，独立完成简单的项目。课本中复杂琐碎的知识点通过这种形式更容易让学生接受。

实践创新 双向提高

    谈到课程改革的意义，张老师说到，课程改革不仅仅是提高学生的学习兴趣和动手能力，也是在培养大学生自主学习的意识，让学生努力动手实践，勇于探索创新。更重要的是，能够让学生在就业之后尽快适应由理论向实践操作的转变，提高学生的核心竞争力。张老师指出，学生在完成课题后的某些想法和创意同样也会给老师打开一些新的思路。课程改革带来的提高不单单是对学生的，也是老师和学生在学习中的双向提高。

深化改革 积极进取

作为具有丰富课程改革经验的老师，张老师认为，虽然课程改革还不完备，没有把所有的知识点都涵盖进去，但是课程改革最重要的部分还是学生的积极参与，这样才能达到课程改革的目的。同时老师们也会不断努力，不断完善课程改革，在学校的大力支持之下，继续推广课程改革，让学生更大程度上享受到课程改革带来的益处。

    通过采访，同学们深入了解了课程改革的意义和优势，相信通过课程改革，同学们都能得到提高，成为“四会五有”的优秀大学生。